教育是什么？对我而言，它不仅仅是传授知识，更是用生命影响生命的过程。作为一名高中生物教师和班主任，我始终相信，教育的真谛在于唤醒学生内心的求知欲、对生命的热爱，以及对未来的信心。

    教书，让知识在生命中生根发芽
    生物课的魅力，在于它不仅是课本上的理论，更是鲜活的生命现象和实例。我常常告诉学生：“你们不仅是学习生物，你们自己就是生物。”为了让抽象的知识变得生动，我设计了各种实验和实践活动，并且通过将实例引入书本，将晦涩难懂的知识简单化。记得在讲“细胞膜的结构和功能”时，我让学生用橡皮泥模拟细胞膜的结构，课堂瞬间变成了“细胞工厂”；在讲“基因表达”时，我为同学们播放侏罗纪公园的电影，为同学们解释如何由一滴恐龙血创造真正的恐龙，提高学生的兴趣和积极性。

    裴福成老师和班级学生们

    育人每个学生都是一颗独特的种子
    生命有其内在的生长力量。每个孩子都如同一颗“种子”，只要提供给它必要、充分且适合的土壤、阳光、水分和营养，并保护其不受外力伤害，它就能正常地生根、发芽、开花与结果，长成它最好的模样。班主任的工作，让我更深刻地体会到“因材施教”的重要性。每个学生都有自己的成长节奏，而教师的任务，就是找到适合他们的“生长条件”。作为教师不是急于教给孩子什么，而是要认真做一个观察者，发现孩子的优点、特点，包括缺点。教育孩子，必须要了解孩子。了解孩子，就要认真细心地去发现孩子。
    在针对班级中25名不同的孩子，我一直在坚持着每周与每位同学进行一对一的谈心，谈心的内容不仅仅有学习，包括其生活以及个性的发展，通过一对一的谈心，我更加了解了学生的情况，对于下一步的育人计划做好铺垫。例如班级内的一位男同学，他对于自己不够自信，同时说话时有点磕磕绊绊，发现了他的这个问题，同时也发现他非常想克服这个问题，所以我就鼓励他参加学校的演讲比赛，他在演讲比赛中获得了极大的经验和鼓舞，不仅获得了较好的名次，而且也加入了校广播社。
    从教以来，我不断的会被学生的进步所感动，一直会在备课时思考如何让课堂更有趣。教育没有惊天动地的壮举，有的只是日复一日的坚持——坚持用心对待每一个学生，坚持用专业和热爱去影响他们的成长。如果问我为什么选择当老师，我的答案是：因为教育，是生命与生命的相遇，是爱与智慧的传递。而我，愿意一直做那个点燃火种的人。

    裴福成老师（右一）荣获“优秀教师”