山高自有客行路，水深自有渡船人。——赵赫

　　✦激发学生学习兴趣

　　我始终相信：“真正的教育，是生命影响生命，用智慧点燃智慧。”作为教师，我们就是那些手持火种、在孩子们灵魂深处播种未来的人。

　　在教学实践中，我发现很多初中毕业生在完成中考后，常常会陷入一种“刀枪入库，马放南山”的松懈状态。特别是历史学科的学习，不少学生以为大功告成，开始放松懈怠。这时，我总会提醒他们：万里长征才走完第一步，自律才能走向成功，而放纵只会滑向厌学的深渊。

　　✦让历史课堂活起来

　　在我的课堂上，我始终坚持“以学生为中心，寓教于乐”的教学理念。我会精心设计一些幽默的段子、有趣的脑筋急转弯，或者准备一些意想不到的课堂活动和小彩蛋。课件中我会插入生动有趣的图片，设计一些与教学内容相关的小惊喜环节。这样不仅能抓住学生的注意力，更能激发他们的学习主动性。在这种轻松愉快的氛围中，不仅能缓解学生的学习压力，还能增进师生互动，让课堂更具吸引力。

赵赫老师魅力课堂

　　✦德育与历史教学相融合

　　我认为，德育工作绝不能停留在简单的知识传授层面，更重要的是情感的陶冶、行为的引导和习惯的养成。作为班主任，我特别注重“知情意行”的统一，会通过品德评价、团队活动等方式，培养学生的集体意识、合作精神和规则意识。我相信，通过群体动力的影响，能够更好地促进学生的社会化进程，提升他们的自主判断能力。

　　✦让学生学有所获

　　我深知学生们对提高成绩的渴望，也理解他们在解题时的困惑。在指导中国近代史的相关题目时，我会帮助学生总结出“民族危机、救亡图存、民族资本主义、西学东渐”等关键词，让他们快速把握解题思路。我不仅要让学生明白“为什么要学”，更要教会他们“怎么学”。当学生突破学习瓶颈时，那种豁然开朗的成就感，往往能重新点燃他们的学习热情。

　　赵赫老师在升旗仪式上讲话