01教育是点燃心灵的火种

　　“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这是我对教育的理解。在我看来，教师不仅是知识的传递者，更是学生成长的引路人。教师就像是地理课堂上的“经纬网”，既要为学生标定知识的坐标，更要为他们指引人生的方向。

　　自从选择教育行业后，六年来我始终以饱满的热情和严谨的态度对待每一堂课、每一位学生。我经常对学生说：地理不仅是山川河流，更是认识世界的窗口。我希望学生不仅能记住知识点，更能学会用地理思维去观察生活、思考未来。

　　02课堂内外皆是育人天地

　　由于很多课本知识既抽象又枯燥，学生学习起来提不起兴趣或者比较吃力，所以我经常在课上将抽象的地理知识与生活实际结合。例如讲解“气候类型”时，会让学生对比家乡与全球不同地区的气候特点；分析“人口迁移”时，会引导学生思考社会现象背后的地理因素。

　　在和学生外出研学时，无论是在科技馆、地质博物馆还是在园博园，抓住机会给学生普及各种自然现象涉及到的地理知识，寓教于乐，让抽象的地理知识落到实地。

　　除了教学，我平时也比较关注学生成长，经常利用课间或课余时间跟学生闲谈，了解学生学习之外的一些困惑，适时进行开导和鼓励。我始终认为，教书和育人同样重要，学生学习成绩不一定非得优秀，但人品必须要优秀。

　　马柳老师课后为学生答疑

　　03师德如光照亮学生前路

　　记得有次在上晚自习时，我在讲台上给学生讲题，余光注意到有个学生在座位上时不时地擦一下眼睛，后面跟学生讲完题后找这个学生聊天才知道这个学生某科目很努力却没考好且找不到学习方法，心里很难过。

　　我劝其找该科目老师聊聊，学生表示该科目老师比较严厉不敢去找，最后我给她讲了一些自己当年学习该科目的方法，并从教师的角度劝其不要畏惧老师，再严厉的教师也会非常开心为学生答疑解惑的。最后该学生答应课下会找该科目老师聊聊。看到学生解开心结，我由衷的为学生感到高兴。

　　04教育之路永葆初心

　　六年光阴，送走了一批又一批学生，但我的教育初心从未改变，那就是让每个学生都发光发热。当教师最大的幸福，莫过于看到学生成长成才。每当毕业的学生发来消息，或者在朋友圈分享他们的进步，我看到后都会非常欣慰。