教育是灵魂与灵魂的相互照亮，是让年轻生命在文明的星河里找到属于自己的坐标。——王朝峰

　　清晨，在校园朗朗书声中，生命的多样性得以完美呈现：有人弱于理科试题的解答却擅长用声音传递美好，有人羞涩于大声诵读但记忆效果却远超他人。这让王老师愈发觉得教育的本质不仅仅是“修剪”更是“成全”。

　　01 匠心雕琢诗意课堂

　　课堂是文明传承的圣坛。当学生用略显稚嫩的笔触临摹《兰亭集序》的墨痕，当那饱含青春激情的书声唤醒《诗经》里的草木春秋，师生们就共同触摸到了五千年文明的温度。这些浸润着先人智慧的文字不是冰冷的考点，而是等待被重新点燃的火种，教师则负责在两者之间架起对话的桥梁。为使课堂高效、有吸引力，王老师和语文组的同事们精心教研、备课。讲到现代诗歌，他在课堂里引入了当下流行的歌曲片段进行比较鉴赏；讲到话剧，他特地组织学生表演剧本，并一起观看名家的表演，进一步体会经典的魅力。此外，在学校的支持下，王老师和语文组的同事们组织了“五四演讲比赛”“猜灯谜”“课本剧”等活动，旨在提高学生的语文素养。

　　02 笃定不辍育人育心

　　“教书育人在细微处，学生成长在活动中”。教育是一场漫长的马拉松，高中生的心智毕竟难以媲美成人，学习中难免会出现为成绩焦虑的情况，与人交往时也易于发生大大小小的冲突，他们需要老师用爱去陪伴，用智慧去引领。作为班主任，为使学生成绩提升，王老师严格落实学校的“课业五清”，每次考试后与学生一起总结分析问题所在；为使学生向善向上，王老师引领他们积极参加学校组织的各种劳动或艺术类实践活动，并建立学生成长档案使他们看得见自己的进步。

　　教育最动人的时刻，往往发生在试卷之外。当期末离校热心的学生主动留下整理班级时，当内向的学生站在讲台上大声演讲展示自我时，当集体的力量迸发于校内竞技时，大家就会看到：担当、自信、团结等民族的优秀文化基因正在年轻血脉中传承流淌。

　　教育是灵魂与灵魂的碰撞，是点燃，是唤醒。王老师说，他最自豪的可能不是看见某位学生成绩有多大的突破，而是某位小错不断甚至课堂总是昏昏欲睡的学生，突然被他“唤醒”，有了目标并矢志追求。

　　正如柏拉图所言：“教育不是往容器里注水，而是点燃火焰。”教书育人重在育心，师生笃定目标深耕不辍，必定能使诗意的人生行稳致远。——王朝峰